Quando a aula chega à rede: as escolas precisam aprender a aliar tecnologia ao ensino. Há um bom exemplo no Rio de Janeiro.
(LIMA, Roberta de. Quando a aula chega à rede. Veja, São Paulo, edição 2182 – ano 43, n. 37, 15 de setembro de 2010, pg. 124-126)
O projeto sobressai pelo princípio básico – simples, mas acertado: está-se falando de um roteiro muito bem amarrado, que conecta, enfim, a tecnologia ao currículo convencional. Resume José Armando Valente, especialista da Universidade Estadual de Campinas: “O computador só é capaz de transformar uma sala aula assim: quando o professor sabe exatamente o que fazer com ele”.
Dados do IBOPE revelam: muito computador, pouco uso
· De acordo com uma pesquisa em 13 capitais brasileiras, a maioria das escolas já dispõe de computadores – 98% dos colégios estão equipados. Mas eles ainda não estão sendo adotados em prol da melhoria do ensino.
· 72% dos professores não se sentem preparados para aplicar a tecnologia na sala de aula.
· 18% das escolas fazem uso do laboratório de computação.
O artigo fala em algo como rede social, o professor Sérgio Lima da Escola Pedro II passou a ensinar física aos estudantes numa rede social. Exibindo filmes sobre experimentos, divulgação de listas de exercícios e datas de provas, o professor tira ali dúvidas dos alunos em animadas sessões virtuais que atraem a classe inteira. “Estou conseguindo quebrar a monotonia”, ele festeja.
ü Contra a monotonia: alunos de um colégio municipal do Rio – games para ensinar fração e clássicos da literatura em versão animada.
ü Conectados para aprender: experiência com laptops em São Paulo – os estudantes adoram o trabalho em rede.
A realidade é que sem treinamento adequado, todos nós faremos o uso da sala de computação para uma mera aula de informática. E isso é algo que não nos interessa.
Ficou curioso (a), leia o artigo da revista e contribua para uma educação melhor para Roraima.
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